湖北京山坪坝镇小学着力打造师生成长幸福乐园

2022-09-23 15:52     来源: 神州瞭望网    作者:丁毅 王春华

为兑现“人民期盼什么样的教育,我们就办什么样的教育”的承诺,积极推进“幸福教育”工程,日前,湖北京山坪坝镇小学党支部出台了着力打造幸福校园建设的方案,给师生幸福名片,为学生幸福人生奠基让学校成为师生幸福成长的乐园。

一、建设高品位幸福校园

以校园文化建设为抓手促使学校走上可持续、内涵式发展道路,最终实现“文化治校、品位办学”,将学校建设成为具有高品位的幸福校园。让校园文化潜移默化地融入师生心灵,成为他们自觉自愿坚守的核心价值观,在追求成人成事的过程中感受成功的愉悦,感悟生命的幸福。成立以校长为组长的“建设幸福校园”领导小组,引领全体教师、学生共同建设幸福校园。

一草一木总关情。学校的育人环境做到自然景观与人文景观交相辉映、相得益彰,让学生在这样的环境中自然荡涤心灵,思想得到升华。学校将着力打造文化建设,培育学校文化品牌。以“博我以文,雅我以礼”为办学理念,以培养“博雅少年”为目标,打造学校的显性文化,逐步改变学校育人的外部环境,努力绿化校园,竭力改善校园环境,建成美好校园,从而让老师、学生能够在一个舒适的环境中工作、学习、生活,感受幸福校园的氛围。

在幸福校园建设中,学校以校园文化、办公室文化、班级文化为载体,打造“博雅”品牌,以“博我以文,雅我以礼”为学校文化核心,建设主题鲜明、具有文雅气质的班级文化,构筑轻松和谐、恬静优雅、怡心怡情的办公室文化。学校的每一体、每一班级、每一处室、每一角落、每一学科、每一细节、每一行动都体现学校精神,都体现学校文化。师生在蕴含着浓郁博雅文化气息的校园环境中生活,情操得以陶冶,心灵得以净化,素质得以提升。

二、了解教师让教师发展与学校发展契合

建设幸福校园的过程中,充分了解教师自我实现价值的需求,为教师的发展提供有效的帮助,让教师成为研究者,成为思想者,成为有思想的行动者。学校尽量为教师营造宽松的工作环境,让每一位老师在遵从社会原则和管理秩序的前提下得到个性发展的权利,在管理中做到以人为本;放松对教师的束缚,减少干预,给教师最大的私人空间,让教师安居乐教,学校努力搭建教师相互沟通和了解的平台,增强教职工的凝聚力和归属感,在集体中有归属感、幸福感,让教师的个人发展与学校的发展最大限度地契合。

培训是最好的福利。学校充分了解教师自我实现价值的需求,为教师的发展提供有效的帮助。请专家到校授课培训,请名师做“好字好人生”讲座;尽力为教师营造宽松的工作环境,创造条件送教师外出学习,加快教师成熟的进程。学校成立名师工作室,着力打造教师特色品牌;通过专家引领,校本研修,案例讨论,反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。通过营造氛围,搭建平台,提出愿景,细化要求,不断实践,来促进教师的专业发展。

三、暖度教育为学生幸福人生奠基

建设幸福校园,最终要落实到学生层面,让每一个在校的学生感到幸福,愿意到学校开心生活学习,为此,学校切实推行素质教育,以学生的发展为核心,认识到学生发展的不平衡性,不能一律强求平衡划一,要照顾不同发展水平和倾向的学生;重成绩而不惟成绩,不以成绩作为评价学生唯一标准,注重学生特长培养,抓牢抓实抓大“博雅”校园文化特色建设,将学校建设成为学生的乐园。

推行课程改革,提出给学生打造幸福名片,具体包括:改革写字教学,给学生一张形象名片;改革语文教学,给学生一张语言名片;改革数学教学,给学生一张智慧名片;改革英语教学,给学生一张交往名片;加强科技教育,给学生一张创新名片;加强艺术教学,给学生一张艺术名片;加强体育教学,给学生一张健康名片;开发校本课程,给学生一张个性名片。

在教学上突出“暖度教育”,教师用爱心去关心和教育每一个孩子,让孩子感受到教育的温暖。同时,打造“温心”的教室,建设干净整洁、富有温度、走进内心的班级文化;坚守“博我以文,雅我以礼”的办学理念,尊重学生的独特禀赋和价值,让德育工作真正暖到老师和学生的内心,从而营造温馨的德育氛围。

学问静中得。学校坚守“进校有礼、入楼即静、到班即学”的管理原则,让学生学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪,培养知书达礼、崇德向善的学生。学校培养学生形成良好的习惯,轻声行走,小声说话,让每一个学生进入校园就与“文化、书香”等高雅之气撞个满怀,在朗朗的读书声中开始一天的学习生活。

与此同时,学校让幸福的教师牵手幸福的学生,构建幸福课堂、一师一队,朗诵社、绘画队器乐队、三棋队、合唱团等社团遍地开花,学生可以自由选择自己喜爱的社团,从品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活等多角度、多侧面的实现自身价值。

(丁毅 王春华)



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